資優兒數學邏輯150難適應傳統　媽媽感壓力：資優童也需要支援

資優生性格不一定能全面配合智商同步，開公關公司的Kathy因8歲半資優兒子Jay，不能適應學校課程，媽媽認為社會仍對資優生有誤解，給他們錯戴光環，其實資優兒與SEN一樣需要支援，家長教育他們也有壓力。

數學早慧

Kathy因自己開公司，工作時間有彈性，能貼身相伴兒子玩藝術。她早觀察到兒子有資優特質，包括喜歡在書本中自學，思考快並愛講笑，想法多多及愛用藝術創作表達等等，而且他對著迷的事也會極度專注。

▲ Jay入學前，已自己鑽研過很多童玩。(受訪者提供)

Kathy回憶，兒子今年被一間機構邀請他設計滾珠玩具，會站足4小時看檔，投入程度可以不理世界發生甚麼事，甚至不肚餓、不眼瞓，就連洗手間也不願去。

他K3已自行閱讀，主動要買數學練習計加減數，平均每年圖書館借閱量近400本，仍未計家中藏書，也會不斷重看某些書達100次以上。

▲ Jay自修美國homeschooling數學教材（右一），也喜歡用有趣方法講解數學的外國故事書。(曾有為攝)

她謂，孩子不愛由傳統教科書中領略數學，反而喜歡看外國數學故事，感到比較有趣，她便情商親友把美國homeschooling數學教材買回來，兒子如獲至寶，半年內鯨吞十多本課本。

他不學乘數表，愛另創計數方法。現在他已自學美國中學程度的代數內容，部分內容我已教不到他。

▲ Kathy謂想讓孩子喜歡學就去學，不會制止他學得太快。(曾有為攝)

然而Jay由幼稚園開始已不能適應返學，上堂比較多動及不能專心；經各方評估，發現他因數學邏輯是150分以上，但處理速度組別中（包括手眼協調及書寫速度能力）卻低於正常水平，兩部分的差異近一倍，造成他難以適應傳統課堂模式，包括抄寫及背誦。

Kathy因此主動要進修資優知識，包括去中大資優組自薦參與家長講座，期間花錢進修感統、記憶班及EQ課程，希望了解他的需要，最後選擇一間功課淺、較少抄寫的開心小學，希望他有多些空間自學，但仍是困難重重。

▲ Kathy認為社會未懂如何教育此類孩子下，她自覺惟有自己可以幫到兒子。(曾有為攝)

她謂，面對兒子會用挑戰規矩去拒絕上學，近年輾轉進出學校，只能以淚洗面。

他告訴我：媽咪！學校是監獄，書本才是學校；我看書學到的東西，比在學校多。

她謂，資優兒童沒有光環，也需要支援；而現在只有自己積極面對兒子的問題，除了希望教育體制能給予彈性，讓家校可以合作支援資優兒。

她最大希望是小朋友保持學習動機，但若學校不適合他，並被標籤成頑劣的學生，她會自己找尋另類教育之路，包括自己在家教。

入學前他是一位天使，之後再沒有笑容，可能我們的社會仍未懂教育這類小朋友。